Game-Changer_IO2_In-service Training Programme_EL

οποίο θα εξελιχθούν οι αποστολές της Ιστοεξερεύνησης. Αυτή η πτυχή είναι σημαντική για την εμπλοκή της φαντασίας του χρήστη και την εξασφάλιση της αποδοχής της δοκιμασίας. Στόχος της εισαγωγής είναι να κάνει τη δραστηριότητα ελκυστική και διασκεδαστική για τους εκπαιδευομένους. Όταν οι δοκιμασίες σχετίζονται με τα ενδιαφέροντα , τις προηγούμενες εμπειρίες ή τους μελλοντικούς στόχους τους, είναι πιο ενδιαφέρουσες. Ο γενικός στόχος είναι να κινήσει το ενδιαφέρον των εκπαιδευομένων και να τους ενθουσιάσει στην αρχή κάθε Ιστοεξερεύνησης, ώστε να τους παρακινήσει να ολοκληρώσουν τη δοκιμασία. 2. Αποστολή Η αποστολή είναι μια επίσημη περιγραφή του τι θα έχει πετύχει ο εκπαιδευόμενος στο τέλος της Ιστοεξερεύνησης. Περιγράφει τον επιθυμητό «τελικό στόχο» της δραστηριότητας, παρουσιάζοντας μια επισκόπηση της δοκιμασίας που πρέπει να ολοκληρωθεί. Η αποστολή πρέπει να είναι ελκυστική για το κοινό - στόχο. Αυτό μπορεί να επιτευχθεί καθιστώντας την αποστολή σημαντική ή σχετική (π.χ. να συνδέεται με τρέχοντα τοπικά, εθνικά ή παγκόσμια ζητήματα), φανταστική και διασκεδαστική. Μια αποτελεσματική αποστολή εξηγεί ξεκάθαρα και με ακρίβεια τι πρέπει να κάνουν οι εκπαιδευόμενοι. Πρέπει να δίνει κίνητρο, να είναι ενδιαφέρουσα και να περιλαμβάνει δραστηριότητες που συμβάλλουν στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων που θα χρησιμοποιούνται στην καθημερινότητα. Πρέπει να δίνεται καθοδήγηση για το πώς θα ολοκληρωθεί η δοκιμασία και πώς θα παρουσιαστούν τα αποτελέσματα (π.χ. γραφήματα, διαγράμματα, αναρτήσεις, παρουσιάσεις, κ.α.) Στόχος της αποστολής είναι να παρέχει στον εκπαιδευόμενο μια σαφή δοκιμασία και μια γενική περιγραφή του στόχου που πρέπει να επιτευχθεί. Όσο πιο σχετική και ενδιαφέρουσα είναι η αποστολή , τόσο πιο συναρπαστική θα είναι για τον εκπαιδευόμενο. 3. Διαδικασία και 4. Πηγές Η διαδικασία είναι μια λεπτομερής περιγραφή των βημάτων που πρέπει να ακολουθήσουν οι εκπαιδευόμενοι , για να ολοκληρώσουν την αποστολή. Περιλαμβάνει μια σειρά βημάτων και ερευνητικών εργασιών με τη χρήση προκαθορισμένων πηγών κυρίως από το διαδίκτυο και συνήθως σε μορφή κλικ. Η διαδικασία συνήθως έχει ένα ή περισσότερα «προϊόντα» που αναμένεται ότι θα δημιουργήσουν οι εκπαιδευόμενοι στην πορεία και θα παρουσιάσουν στο τέλος (π.χ. μια αφίσα, βίντεο ή παρουσίαση, κ.α.) Αυτά τα προϊόντα μπορεί μετά να αποτελέσουν τη βάση του σταδίου αξιολόγησης.