Game-Changer_IO2_In-service Training Programme_EL

Μια αποτελεσματική διαδικασία πρέπει να έχει ξεκάθαρη δομή και εξέλιξη. Πρέπει να ακολουθεί μια σαφώς καθορισμένη «πορεία», καθώς ο εκπαιδευόμενος προχωράει. Για κάθε κλιμακωτό βήμα της διαδικασίας, πρέπει να υπάρχει μια σειρά διαδικτυακών συνδέσμων. Αυτοί οι σύνδεσμοι είναι πηγές που ο εκπαιδευόμενος θα πρέπει να χρησιμοποιήσει ή «να διερευνήσει» , για να ολοκληρώσει κάθε βήμα της διαδικασίας . Οι αποτελεσματικές πηγές πρέπει να είναι σύνδεσμοι σε βίντεο, τραγούδια, αναφορές, άρθρα ή ιστοσελίδες κ.α. που θα πρέπει να επισκεφθεί ο εκπαιδευόμενος για να ολοκληρώσει τη δοκιμασία. Οι πηγές πρέπει να περιλαμβάνουν τις απαραίτητες πληροφορίες ή «στοιχεία» για την επίλυση του σχετικού βήματος της διαδικασίας. Οι σύνδεσμοι πρέπει να ενσωματώνονται απευθείας στην Ιστοεξερεύνηση , για να διασφαλίζεται η εύκολη χρήση, η διαδραστικότητα και η παιχνιδοποίηση. Στόχος της διαδικασίας είναι να καθοδηγήσει το χρήστη βήμα προς βήμα σε όλα τα στάδια της δοκιμασίας. Στόχος των πηγών είναι να παρέχουν στους εκπαιδευομένους όλες τις απαραίτητες πληροφορίες και τα «στοιχεία» που θα χρειαστούν, ώστε να είναι σε θέση να προχωρήσουν σε κάθε βήμα της διαδικασίας και να ολοκληρώσουν τη γενική αποστολή. 5. Αξιολόγηση Η αξιολόγηση είναι μια ευκαιρία για τους εκπαιδευομένους να ελέγξουν τι έχουν κάνει και να αναστοχαστούν για όσα έχουν επιτύχει. Αυτό μπορεί να γίνει μέσω της αυτοαξιολόγησης, της σύγκρισης και αντιπαραβολής των μαθησιακών εμπειριών, της παροχής ανατροφοδότησης για το πώς τους φάνηκαν οι δοκιμασίες και της εξήγησης για το τι νομίζουν ότι έχουν μάθει. Εάν η διαδικασία ιστοεξερεύνησης περιλάμβανε τη δημιουργία απτών «προϊόντων» (π.χ. αφίσες, βίντεο ή παρουσιάσεις, κ.α.), τότε αυτή είναι η ευκαιρία για τους εκπαιδευόμενους να τα παρουσιάσουν στον εκπαιδευτή ή σε άλλους συμμετέχοντες. Μια αποτελεσματική αξιολόγηση πρέπει να είναι λεπτομερής, αναλυτική και αυτό - στοχαστική, ώστε ο εκπαιδευόμενος να αξιοποιήσει με τον καλύτερο τρόπο τη μαθησιακή ευκαιρία της δοκιμασίας. Ίσως χρειαστεί να συμπληρώσει μια ρουμπρίκα ή ένα σύντομο κουίζ αξιολόγησης, για να υπολογίσει τις δεξιότητες που έχει αναπτύξει ή να ελέγξει τις νέες γνώσεις που απέκτησε. Η αξιολόγηση πρέπει να εστιάζει στα θετικά επιτεύγματα, αλλά να επισημαίνει και τους τομείς που χρήζουν βελτίωσης. Στόχος της αξιολόγησης είναι ο αναστοχασμός όλης της δοκιμασίας Ιστοεξερεύνησης και των επιτευγμάτων του εκπαιδευομένου. Πρέπει να θεωρείται ως μια ευκαιρία ανάλυσης και αξιολόγησης της επίδοσης , αλλά και αναστοχασμού του τι έχει μάθει ή πετύχει ο εκπαιδευόμενος.