Game-Changer_IO2_In-service Training_Programme_PL

uczenia się, które najlepiej pomogą uczestnikom poprawić się zarówno pod względem osobistym, jak i zawodowym. Krok 3: Sporządzenie wykazu zasobów Teraz, kiedy już zidentyfikowałeś swój kluczowy temat i zarysowałeś pożądane efekty uczenia się, powinieneś rozpocząć poszukiwania potencjalnych zasobów internetowych, które umieścisz w swoim WebQueście. Zasoby te będą niezbędne, aby pomóc uczącemu się w osiągnięciu pożądanych efektów uczenia się. Proces ten może zająć trochę czasu, gdy będziesz poszukiwał źródeł informacji online opartych na kluczowym temacie, który wybrałeś. Zasoby internetowe powinny dawać możliwość refleksji, krytycznej analizy i aktywnego zadawania pytań, aby zapewnić, że uczący się będą mieli okazję do myślenia wyższego rzędu. Zaleca się korzystanie z zasobów bogatych w media, aby zapewnić wyższy poziom zaangażowania ze strony uczącego się. Budując swój spis zasobów staraj się zapewnić: 1. Korzystasz z ważnych, autentycznych i wiarygodnych źródeł informacji; 2. Zasoby internetowe są w miarę możliwości angażujące i prowokujące do myślenia; 3. Treść będzie zgodna z pożądanymi celami nauczania i będzie wspierać podróż uczącego się. Krok 4: Zbuduj wstęp, zadanie i proces To jest moment, w którym musisz wykazać się kreatywnością. Twoim celem jest teraz połączenie kluczowego tematu, celów nauczania i spisu zasobów w strukturę WebQuestu. Skoncentruj się teraz na opracowaniu skutecznego i angażującego wprowadzenia, zadania i procesu. Wprowadzenie - jest to zawsze pierwsza rzecz, jaką zobaczy uczący się, więc musi być angażujące i przykuć jego uwagę. Może przybrać formę wideo, animacji, nagrania audio lub po prostu obrazu z tekstem, który zapewni dalszy kontekst. Pomyśl, w jaki sposób chcesz ująć kluczowy temat, którego używasz. Możesz użyć wstępu, aby przekazać kilka ważnych informacji ("Czy wiesz, że.....?"), postawić pytanie ("Co by było, gdybyś.....?") lub rzucić wyzwanie do kontynuacji ("Czy myślisz, że mógłbyś.....?). Ważne jest, aby wziąć pod uwagę kohortę uczniów podczas opracowywania wprowadzenia, w jaki sposób zapewnisz, że przyciągniesz i utrzymasz ich uwagę? Im bardziej interesujące i zabawne jest wprowadzenie, tym wyższy będzie poziom zaangażowania.