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Diagramm 4.5: der Ansatz des herausforderungsbasierten Lernens Diagramm 4.5 gibt einen Überblick über den Rahmen des herausforderungsbasierten Lernens. Lass uns nun diesen Ansatz im Detail betrachten, indem wir die 3 Phasen des herausforderungsbasierten Lernens durchgehen. Phase 1: Einsteigen In der Einsteigen-Phase sollten die Lernenden von einer abstrakten Idee zu einer greifbaren und machbaren Herausforderung gelangen, und zwar über den grundlegenden Prozess des Hinterfragens. Das Ziel ist es, dass die Lernenden eine Verbindung zu den Lerninhalten herstellen, indem sie eine spannende Herausforderung identifizieren, entwickeln und sich zu eigen machen.  Große Ideen – dies meint ein breites Thema oder Konzept, das auf verschiedeneWeise behandelt werden kann und für dich oder die Gesellschaft insgesamt wichtig ist. Große Ideen könnten Klimawandel, Gemeinschaft, Gesundheit, Nachhaltigkeit und politisches Engagement umfassen.  Essentielle Fragen – die große Idee sollte die Generierung einer breiten Palette von essentiellen Fragen ermöglichen, die die jeweiligen Interessen des Einzelnen oder der Gesellschaft als Ganzes widerspiegeln. Essentielle Fragen ermöglichen es den Lernenden, die große Idee zu kontextualisieren und zu personalisieren. Das