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Endprodukt ist eine einzelne essentielle Frage, die für das Individuum oder die Gruppe relevant ist.  Herausforderungen – die Herausforderung verwandelt die essentielle Frage in eine Aufforderung zum Handeln, um ein tieferes Verständnis des jeweiligen Themas zu erlangen. Die Herausforderung sollte unmittelbar und praktisch umsetzbar sein und bei den Lernenden Begeisterung hervorrufen. Die Einstiegs-Phase sollte damit enden, dass die Lernenden eine überzeugende und durchführbare Herausforderung formulieren. Phase 2: Untersuchen Die Untersuchungsphase baut auf der in der vorherigen Phase entwickelten Herausforderung auf. In dieser Phase werden die Lernenden mit kontextualisierten Lernerfahrungen und konzeptbasierter Recherche beauftragt, um eine Grundlage für umsetzbare und realistische Lösungen zu schaffen. Die Lernenden sollen quasi eine Lernreise planen und daran teilnehmen. So soll eine Wissensgrundlage geschaffen werden, die zu Lösungen für reale Probleme führt.  Leitfragen – Lernenden sollten Fragen generieren, die sich auf die in der vorherigen Phase identifizierten Herausforderungen beziehen. Diese Fragen sollten alles beinhalten, was verstanden werden muss, um eine fundierte Lösung zu entwickeln. Die Kategorisierung und Priorisierung der Fragen schafft eine organisierte Lernerfahrung, während weitere Leitfragen im Laufe der Erfahrung immer wieder auftauchen werden.  Anleitende Aktivitäten/Ressourcen – dazu gehören alle Ressourcen oder Aktivitäten, die den Lernenden bei der Beantwortung der Leitfragen und der Erarbeitung der Lösung unterstützen. Zu diesen Aktivitäten und Ressourcen gehören alle Methoden und Hilfsmittel, die den Lernenden zur Verfügung stehen.  Synthese – sobald die Leitfragen als Ergebnis der Untersuchung der Leitaktivitäten/Ressourcen beantwortet wurden, sollten die Lernenden den Prozess analysieren und die wichtigsten Ergebnisse identifizieren. Dies sollte eine Analyse der Lektionen sein, die durch die Leitaktivitäten gelernt wurden und eine Grundlage für die eventuelle Identifizierung von Lösungen bieten. Die Untersuchungsphase sollte mit Belegen abschließen, die zeigen, dass die Lernenden alle Leitfragen erfolgreich bearbeitet und klare Schlussfolgerungen entwickelt haben, die die Grundlage für ihre Lösung des realen Problems bilden. Phase 3: Handeln In der Handlungsphase müssen evidenzbasierte Lösungen entwickelt und in einem authentischen Szenario und einer realen Umgebung umgesetzt werden. Die Lernenden